Langue: la capacité à lire n’est pas seulement une question de gènes

Le développement de la langue ne dépend pas d’un facteur unique, mais plusieurs éléments qui se combinent pour vous assurer que les enfants ont mis en place la compétence en particulier dans l’apprentissage de la lecture. Une étude intéressante a été menée à cet égard par les chercheurs de l’Ohio State University plusieurs paires de jumeaux.

Le choix de s’engager dans la recherche pour les paires de jumeaux n’est pas aléatoire, car ils ont en commun une partie du patrimoine génétique et sont bien adaptés pour mettre en évidence combien il est important de facteurs génétiques par rapport à la protection de l’environnement dans la détermination du développement des compétences cognitives liées à la lecture. Le résultat est une considération fantastique.

Il a été découvert que non seulement les gènes influencent la mise en œuvre de capacités particulières qui se manifestent dans la lecture, mais un poids peu compte est représenté par des facteurs de l’environnement dans lequel les enfants sont à vivre et à grandir. La recherche a pris en compte différents paramètres, parmi lesquels la vitesse de lecture, la capacité à identifier les mots ou les trouver les bons sons.

Il est à noter que dans la seule mesure où la vitesse de lecture de la génétique a un rôle prééminent, pour les autres compétences, à la place, est venue à jouer aussi de l’environnement.

Cette recherche est très importante parce que les mécanismes qu’il a mis dans la lumière peuvent se permettre de mettre en place les stratégies appropriées pour l’enseignement en faveur de l’apprentissage, surtout dans les premiers stades de l’école placement des enfants. De nouvelles mesures en direction des cours d’enseignement plus efficaces.

Image prise à partir de: hotel-rimini.com

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